八年级拉网式数学科听课总结

时间:2015/11/2 14:04:50  作者:桂岭教育组  来源:桂岭教育组  查看:220  评论:0

八年级拉网式数学科听课总结

八年数学评课组  吴绵辉

为了提高教学质量,在教育组的精心安排下,来自桂岭初级中学、才林中学、玉白文武学校的7位八年级数学老师参加了本次的拉网式听课活动。共听了7节课(其中桂岭初级中学4节,才林中学2节,玉白文武学校1节)。

在本次活动中,被安排到听课的科任老师都在课前做了充分的准备,都能各自结合自身和本学科的特点,根据新课标的要求,充分查找相关资料和运用各校的现有教育资源及教学设备,把自己对新课标的理解和感悟,渗透到课堂教学中,力求形象具体而又丰富生动地完成教学内容。老师们都有自己独特的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术,既能落实新课标的要求,又能从实际出发,不摆花架子,不求热闹好看,每堂课都能让学生学有所得,学有所用,具体表现在:

一、     课堂的引导,加深学生的理解

林燕娜老师通过数轴三要素的复习以旧代新,引出直角坐标系是由互相垂直的两个数轴构成,强调这时的数轴是一个水平放置,另一个竖直放置,正方向一个水平向右,一个垂直向上,交点是坐标原点。在进行坐标平面内的点的坐标表示时,关注了各个位置的点,并能从中找出坐标轴上点的坐标的特点,通过学生实际操作加深知识的掌握。

二、探索新知,体现学生的主体地位

吴小漫老师在课堂上用事先分发的方格纸请同学们自己建立平面直角坐标系,然后按照给出的坐标,在直角坐标系中描点,老师适时巡视并加以指导,让学生观察这些点的特征,自己总结结论。这样的设计让学生更容易接受新知识,让学生的求知欲得到膨胀,充分体现学生自主探究新知的主体地位。

、创设和谐友好的课堂氛围

由于《平面直角坐标系》里面动手操作活动比较多,陈细红老师的课堂上师生互动活跃,尤其是教师经常使用“同学们真聪明”“回答得很好”等激励性的言语,充分拉近了师生之间的感情,同时也成为了学生不断向前的动力。老师“鼓励着学生前行”,同时学生也感受着教师的教学激情,这样的课堂氛围对于学生的心理成长和学习都很有帮助。

四、巧妙设计练习,让课堂知识增值。

习题是教材的重要组成部分,学生的数学课堂上建立的新概念,习得规律后,必须通过一定数量的数学练习题才能巩固新知识,正确理解概念、公式、定理等,逐步形成技能技巧,不断提高观察比较等思维能力。因此习题教学是课堂教学不可忽视的环节。让学生得到扎实的练习,实实在在的消化课本的知识,何洁明和邢洁璇老师添加的习题环环相扣,由易到难,过渡自然。

五、重视对知识的认知、归纳和练习

卢晓燕老师的教学流程符合学生的接受能力,利用导学案,在课堂上首先复习了平面直角坐标系的结构和有序数对表示点的内容,为学生学习本课内容坐标平面内的点位置写出点的坐标作好充分铺垫,使学生学习新知识水到渠成。在新知识运用中,卢老师组织了由易到难的练习,符合学生认识规律,突出了重点,培养了学生学习的热情,也轻而易举突破了难点。同时思维能力得到充分锻炼,更能激发学生的学习兴趣。

六、学生学有所得

在直角坐标系中描出给出的坐标各点,并将各组内的点用线段顺次连接起来,观察所得的图形,反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。通过形象的练习加深了学生对新知识的理解和掌握。王漫芳教师的讲解到位、清晰、准确。

当然,任何一堂课都有亮点,也有它的不足之处,在本次的听课中也发现存在一些需关注的问题:

1、时间上没有把握好,例如部分老师引入时间过长,这跟学生的本身素质也有很大关系。由于时间紧,课堂后半部分显得较忙乱,分散了学生的注意力,使课堂效率受到了一定的影响。有的教师提出引入应精讲些。 

2、部分老师也出现专业术语不够准确,教学作图操作不规范,板书过于随意等一些小节问题;另外,教学中所谓的学生做一做的过程,实质上是学生必须自己探究操作的过程,老师应多给学生自主完成的机会,提高学生的课堂参与率。

3、部分老师的课堂气氛都比较沉闷,教学方法单一,不能激发学生的学习兴趣,部分教师在授课过程中,满足于教材内容的简单机械的重复,平铺直叙,不能灵活的处理教材、不注重鼓励、表扬、启发学生学习的积极性。学生没有合作交流的机会,没有自己提出问题与解决问题的机会,造成课堂效率低下,能力训练目标难以达成。