八年级数学拉网式听课活动的心得体会

时间:2013/11/11 10:29:40  作者:桂岭教育组  来源:桂岭教育组  查看:326  评论:0

八年级数学拉网式听课活动的心得体会

八年数学评课组   吴绵辉

为了提高教学质量,在教育组的精心安排下,来自桂岭初级中学、才林中学、玉白文武学校的11位八年级数学老师参加了本次的“拉网式听课”活动。在本次活动中,被安排到听课的科任老师都在课前做了充分的准备,各自结合自身和本学科的特点,根据新课标的要求,充分查找相关资料和运用各校的现有教育资源及教学设备,力求形象具体而又丰富生动地完成教学内容,并取得了良好的教学效果。具体表现在:

1、注重知识形成的探索过程。新知识的学习建立在学生的认知发展水平上,如:胡跃君老师的课是从学生己有的正比例函数的图象和性质出发,通过设计在同一坐标系内作出正比例函数和一次函数的图象,类比正比例函数的性质,探究一次函数的性质。在整堂课的教学活动中体现了学生的主体性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,培养学生动手、动口、动脑的能力和学生的合作交流能力。

2、给学生提供了充分活动的机会,以学定教,且保证了活动的质量。大部分老师在讲解《一次函数图象》时,都是通过由画不同的一次函数图象,然后从所画不同一次函数的图象都是一条直线中得出一次函数的图象是直线的结论,然后启发学生去思考能否有简便的方法将图象画出,得出本节课的重点,可只描直线上的任何两点而得一次函数的图象。而后给学生练习的机会,让学生利用两点法画出几组一次函数的图象,并观察每组直线的位置关系从而得到本堂课第二个有用的结论。

3、创设轻松和谐的教学氛围。在王锦宏老师的课堂中,教师始终注意到自己是一个组织者和引导者,其上课的语态、形态自然、亲切,为学生创设宽松和谐的学习环境;教师在教学过程中,善于联系学生已有的生活经验,精心创设问题情境,学会创造性地使用教材,理论联系实际,重视知识的应用,并以此激发学生学习的兴趣;教师还善于鼓励学生质疑,鼓励学生求异,充分发挥学生的独特的思考方式,确实培养学生的创新能力,同时有效地训练学生的操作能力和思维能力。相信这节课将高效地实现“突出重点、突破难点与其提高学生学习能力和学习兴趣”等教学目标。

4、重视培养学生良好学习习惯。有的老师提前布置学生进行课前预习,能够充分发挥多媒体投影仪的作用,展示课堂教学内容和学生完成的习题作品,让学生能够更好的感知和理解学习的内容。

当然,任何一堂课都有亮点,也有它的不足之处,在本次的听课中也发现存在的一些问题:

1、时间上没有把握好,例如部分老师在讲解《一次函数图象》引入时画图时间过长,这跟学生的本身素质也有很大关系。有的教师提出可通过引导学生操作的形式引入,我认为这种方法除可节约时间外,画出的一次函数的图象会更多,更有说服力。 由于时间紧,课堂后半部分显得较忙乱,分散了学生的注意力,使课堂效率受到了一定的影响。

2、在教学内容的处理上,如何实现两条直线间的转化部分,部分老师没能很好地将旧知识与新知识联系起来,特别是两条平行线间可进行平移一带而过,应在直线上取几个点让学生观察,效果会更好。

3、部分老师也出现专业术语不够准确,教学作图操作不规范,板书过于随意等一些小节问题;另外,教学中所谓的学生“做一做”的过程,实质上是学生必须自己探究操作的过程,老师应多给学生自主完成的机会,提高学生的课堂参与率。

4、部分老师的课堂气氛都比较沉闷,教学方法单一,不能激发学生的学习兴趣,部分教师在授课过程中,满足于教材内容的简单机械的重复,平铺直叙,不能灵活的处理教材、不注重鼓励、表扬、启发学生学习的积极性。学生没有合作交流的机会,没有自己提出问题与解决问题的机会,造成课堂效率低下,能力训练目标难以达成。

5、多媒体课件、小黑板等辅助教学的工具使用不到位,在一定程度上降低了课堂效益。