二年级语文听课体会

时间:2013/4/9 8:08:39  作者:桂岭教育组  来源:桂岭教育组  查看:300  评论:0

二年级语文听课体会

 

五天时间,我和几位老师聆听了我们镇二年级18位语文老师的课,收获良多。下面我谈谈一些心得体会。 

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。如魏萍老师,她一边用多媒体播放白天的北京、夜晚的北京、美丽揭阳的图片,一边介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

    教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。旭莲老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

二、将先进理念与学科特色结合起来。在遵循语文教学的前提下,老师们敢于突破,敢于尝试,以学生发展为本的思想,体现了不同的特点,改变了学生的学习方式,很多老师设计诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式,学生的自主合作,探究与语文学习方式有机地结合了起来,教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下,发表自己的见解。树立在教学活动中以学生为主体的教学思想,发挥学生的主动精神,使之成为学习的主人,做到以学定教顺学而导

实现了师生角色的转变。教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择权利。如玉珠老师,让学生用自己喜欢的方式读课文,东升老师、少环老师让学生选择自己喜欢的哪段课文读一读,贤贞老师设计了作业超市(多样作业),让学生选一喜欢的完成。

    三、精彩的导入,活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”,而轻视学生的“说”,这样导致课堂死气沉沉,学生是昏昏欲睡。而在这次听课活动中,大多数老师采用巧妙的导入,激发学生的学习兴趣。如贤贞老师,她用多媒体课件设计《画风》一文中出现的三个小朋友再次到来,并与学生们问好,还让学生们与自己喜欢的小朋友打招呼,这时,全班学生涌跃举手,学生的学习激情一下就被激发出来了;魏萍老师、跃芝老师是让学生欣赏歌曲《北京欢迎您》、《新疆舞曲》,把学生带入学习情境。课堂上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。

四、教学的严谨、科学。老师们的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。如旭莲老师的《动手做做看》一课,情景导入,教学设计是那么合理,流畅。“把问题抛给学生,让学生自己思索,实验,从而解答疑惑”,让他们充分体验思考、实验所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

五、存在问题:

1个别老师在生字教学中缺乏书写的指导;

2个别老师制作了精美的多媒体课件,可没能充分利用,操作也不熟练。

  

        


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