一年级数学听课感言

时间:2012/11/3 7:05:59  作者:桂岭教育组  来源:桂岭教育组  查看:549  评论:0

一年级数学听课感言

 

桂联中心小学   卢秋琴

 

五天的拉网式听课终于圆满结束了。在这里先向评委组和被拉网的老师们说一声:“辛苦了!”。观摩完这19堂课,我们深感这次拉网式听课不仅是一次活动的开展,更是老师们智慧与能量的较量。各位老师是八仙过海,各显神通,他们精彩纷呈的课堂表现,给我们评委小组的老师们送上了一份丰盛的精神大餐,让我们回味无穷,受益匪浅。下面我就把我们的听课感受与大家分享。

一、直观教学。

为了学生能“凭借自己的眼睛”就可以得出结论,为了让学生们更容易理解,老师们都在课前做足功课,准备了丰富的教具学具。教学时,老师们都能利用彩色磁石、卡片、香蕉、苹果等,直观摆出所需的数字。例如,林珑老师,在分一分部分,画一个花瓶,往里放七个小彩石,然后分别拿一个,两个……直到拿完,七的组成很直观地显现出来了。又如,陈少云老师,用一张大纸盖住七个土豆磁石,然后分别“漏”出一个土豆,两个土豆……直到“漏”完。他们都让学生凭借自己的眼睛得出结论。还有王宝娜老师,充分利用教室内现有的资源,为教学服务。“左边几台风扇?右边几台风扇?一共有几台风扇?” “前面一块黑板,后面一块黑板,一共有几块黑板?”……

老师们的直观教学,不仅让知识深入浅出,而且让数学与生活有机融合在一起,让学生体会到数学在生活中的重要地位,明白数学来源于生活,也应用于生活。

二、互动性教学。

师生互动是心灵与心灵的相融,是智慧与智慧的碰撞。课堂不再是老师唱独角戏,“满堂灌”的教学方式已经不再适合我们的教学了,取而代之的是“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者和合作者”。教学时,老师们采用小组讨论、合作交流和玩游戏等方式进行师生互动,课堂气氛被充分调动。特别是玩游戏的方式,是学生们最喜欢的。例如,林丽娟老师设计了“找朋友”的小游戏,把式子和得数分别写在卡片上,发给学生,然后让拿着得数的学生排在队头,其他拿到式子卡片的学生去找 “朋友”。游戏不仅让学生玩得开心,也让学生更深刻地巩固了所学的知识。又如,徐汉吟老师,在小黑板上画一棵苹果树,然后用五个苹果磁石吸在“树上”,让学生摘“苹果”,并根据学生的操作提出问题、解决问题。游戏虽小,但是充分调动了学生的学习兴趣,使学生乐于参与到老师预设的活动中。不但完成了教学任务,而且锻炼了学生的口头表述能力。又如,陈楚云老师,在小黑板上画五个家(算式),在卡片上画各种小动物(每张动物卡片上写一个数字),然后让拿着动物卡片的学生“帮动物找家”。还有徐旭丽老师,师:“我出   ”,生:“我出   ”,游戏虽简单,但却很好地巩固了所学知识。

小游戏,大智慧。设计符合小学生心理特点的游戏,有利于化难为易,有利于减轻学生的负担。生动有趣的游戏使学生在玩中学,学中玩,达到寓教于乐的目的。

三、多媒体教学。

信息技术改变了我们“一枝粉笔,一本书,一块黑板,一张嘴”的教学模式,改善了教与学的效果,为我们打造高效的学习环境,增强学生的学习兴趣。例如,何紫园、李洁兰老师都能精心设计课件,通过声音、色彩、图画等使枯燥的学习内容变得形象有趣,提高学生的学习兴趣和学习效率。同时,利用多媒体教学,也为课堂节省了不少时间,提高了学习效率。

四、启发式教学。

如果说学生是演员,那么老师就是导演。演员表演成功与否,就看导演会不会启发。所以老师必须运用各种方法启发引导学生,调动学生的学习积极性、自觉性,促使他们自主地掌握和运用知识。在这点上,林珑、陈旭珊和李文芝老师做得比较突出。她们教学基本功扎实,善于引导学生通过思考、探索、交流,提出问题、分析问题和解决问题,让学生能够真正学习到知识和技能。培养他们的数学思维能力。

五、鼓励性教学。

鼓励性教学能调动学生学习的积极性,更能激发学生学习的兴趣,形成良好的课堂气堂气氛。小学生都希望得到老师的表扬和肯定,老师们如果能用赏识的眼光去看他们,就能充分激发他们潜力。例如,徐汉吟老师注重口头表扬学生,陈旭珊老师奖励学生小贴纸,何紫园老师奖励学生小表情都起到了很好的鼓励作用,充分调动了学生的积极性。

人无完人,课无完课。再好的课,也存在着一些小问题。在这次活动中,我们也发现了一些不容忽视的问题。首先是教学时应注重思想教育,教师不要进行反面教学。例如,一位老师用红领巾蒙住学生的眼睛做游戏。要知道红领巾是红旗的一角,爱护红领巾也是爱国的一种表现,千万不可用于游戏。又如,教学《背土豆》一课时,一位老师向学生提问:“老鼠偷了几个土豆?”在这里,如果老师换成“挖土豆”会更好。让学生学会通过劳动获得,而非是通过“偷”来获得。第二,数学术语表达要规范。例如, “一粒圆”应为“一个圆”,“一粒星”应为“一颗星”,“两个数颠倒”应为“两个加数交换位置”,“得数是7的游戏”应为“和是7的游戏”。第三,在教学中必须给予学生足够的探索思考的时间和空间。教学时部分教师把教学内容讲得非常详细、具体,练习时还一再提示学生,没有大胆地放手让学生去发现问题、讨论问题,然后再解决问题,忽视了学生的主体性,把讲台变成了老师表演的舞台。希望在今后的教学中,老师们能吸取经验教训,完善教学,打造出流水般的高效课堂。

 “木无本则枯,水无源则竭”。通过这次活动,让我们更加确定老师们不能两耳不闻天下事,一心只教教科书。只有不断地给自己充电,才能解决源头活水的问题。优质课评比活动就是是教师成长的催化剂,推动着桂岭教育前进的步伐,让数学教育散发出一缕充满生命的幽微馨香。