小学信息技术有效教学“四部曲”

时间:2012/5/9 10:58:26  作者:桂联中心小学  来源:桂岭教育组  查看:242  评论:0

    小学信息技术有效教学“四部曲”

                                    卢秋琴

                                  2011-12-9

        

[摘要] 作为小学的一名信息技术教师,我深知信息技术有效教学的重要性。经过几年的教学实践和反思,我在课堂上实施有效教学“四部曲”——讲、演、练、谈,取得了良好的教学效果。

[关键词]:信息技术、有效教学、四部曲

信息技术是当今时代的一道亮丽的彩虹,具有独特的艺术魅力,深深地吸引着学生们。早在1984年邓小平同志就提出了“计算机的普及要从娃娃做起”的口号,作为小学的一名信息技术教师,我深知责任重大,不敢马虎对待。经过几年的教学实践和反思,我总结了些许经验。下面就以《制作特色贺卡》一课为例,谈谈我的教学方法。我主要分为以下四部曲。

    一、前奏曲——讲

理论知识犹如高楼大厦的地基。教师必需注重基础知识的传授。精心设计课堂教学才能让一些乏味的理论知识变得有趣、生动,使学生乐于学。这就要求教师要能驾轻就熟地掌握教材和课标,想方设法,竭尽全力提高课堂效率。

教学前,我先引导学生思考:圣诞节快到了,为了表达对同学、朋友的祝福,贺卡漫天飞舞,耗费了大量木材,砍伐了大量树木,大家都知道是不环保的。有什么方法既环保又能表达自己的祝福呢?引入本课《制作特色贺卡》。互赠电子贺卡成为了当下流行的趋势。如何制作精美的电子贺卡呢?顿时,学生们求知的热情高涨。于是,我为他们具体地讲授了基本的理论知识和操作技能:

1、设置页面。

贺卡的大小可根据需要选定,一般选用纸张大小为32开,页边距为1厘米。

2、插入背景图片。

要想让一张贺卡美观,还需要插入些图片。如:插入电脑中的图片、插入剪贴画中的图片、插入网上下载的图片。

3、插入艺术字。

为了把像“圣诞快乐”这样的主题文字变得更加醒目和突出,可以采用艺术字功能,使文字产生各种漂亮的艺术造型和色彩。

4、插入自选图形。

在贺卡里适当加入一些漂亮的小星星和各种图形,会让贺卡看起来更加生动、活泼有立体感,产生特殊的效果。

有了前奏曲的铺垫,学生们初步了解了贺卡的制作流程。为了让他们更直观地感受如何制作特色贺卡,进行第二部曲。

    二、进行曲——演

老师的示范操作对学生操练的引导起着很大的作用。学生往往在操作过程中所学知识同应用操作的联系不够密切。于是我利用“屏幕广播”系统,为他们一一操作演示。示范讲解时,让好动的孩子们干巴巴地坐着听,相信他们会厌烦,会对信息课失去兴趣。于是我在讲解时让学生也参与进来,让他们说一说老师的鼠标点在哪里,猜一猜下一步会干什么?紧接着让同学们和老师一起动手,互相提醒,完成操作。

1、设置页面。

上、下、左、右页边距都设置为1厘米,方向设置为横向。纸张大小设置为32开。

2、插入背景图片。

如何插入图片,如何调整图片的大小,如何设置边框和线条颜色,如何设置图片环绕方式。

3、插入艺术字。

艺术字样式的选择,设置字体、字号,输入文字和艺术字形状的调整。

4、插入自选图形。

如何插入自选图形,如何根据需要调整图形的大小和位置,如何设置的填充和线条效果,如何改变叠放次序。

和学生一起演示,课堂气氛很活跃,学生们获益不少,都跃跃欲试。于是进入了第三部曲。

    三、高潮曲——练

新课程标准重视“双基”,更重视让学生“在做中学”。上机操作就是巩固知识与技能的最好方法。信息技术课是一门操作性极强的课程,没有充足的上机操作,学生对知识的掌握就不完整。我认为有效的教学应该是“理论 实践”。我热衷于鼓励学生独立设计,创作精美的作品,让学生充分体会创作的快乐,享受收获的喜悦。

在教学《制作特色贺卡》一课,我要求学生每人制作一张圣诞贺卡,送给老师、父母或者亲朋好友,最后评选出最佳制作者。学生们陷入了一种创作的自我陶醉中,充分激发了他们智慧的火花,活跃了他们的思维,强化了学习兴趣和求知愿望。

在操作的过程中,我会及时发现问题。有时发现有好的作品出现时,我会把作品直接用“学生演示”,播放给大家看。有时,学生也提出了一些问题,如绘制椭圆和矩形时很容易,但是如何快捷的绘制出圆和正方形呢?教师可适时告诉学生按住Shift键不松手,再点击矩形框或椭圆工具,按鼠标左键向右下方拖拉,即可形成圆或正方形。对于一个问题,让学生先发现后解决,继而掌握这个技巧比将这个技巧直接授给学生去掌握的效果要好,这就是要“授之以渔,而不是授之以鱼”。

临近下课时,我收到了很多学生制作的贺卡,我对他们所送的作品要求并不高,只要他们送我作品,就能收到我真诚的表扬和鼓励。在学生送我的作品中,发现优秀的作品,我总是喜孜孜地将作品推荐给全班同学。收到他们的祝福,我也体会了做为老师所特有的幸福快乐。

    经历了前三部曲,已经接近尾声了。最后进入第四部曲。

    四、畅想曲——谈

当两个人分别交换一个苹果时,各自得到的还是一个苹果;而两个人分别交换一种想法时,每个人都多了一种想法。让同伴之间相互交流,互相述说自己的学习经验,互相探讨与学习,这不仅能培养学生大胆质疑、善于思考的能力,还能促进同伴之间的互助。通过这种形式,学生可以把课堂上所学的知识内化为自己的思想和方法,比教师单纯的说教,效果要好得多。众所周知,电脑软件门类众多、层出不穷,尽管我从未间断学习,但还是有很多我未曾使用过的软件。有关信息技术的知识与技能,也许一辈子也学不完。通过交流,也能和学生共同进步。所以,我觉得教学信息技术,关键是教师的循循善诱。“授之以鱼不如授之以渔”。教师不仅要教授具体的软硬件知识,更要教授如何学会使用一个没有学过的软件。

总之,教无定法,重在有法。以上只是本人教学以来的一些实践和体会。信息技术作为一门新兴学科,起步迟,发展快,相对于其它学科而言,所拥有的经验略显不足。部曲”尝试,学生兴趣盎然,信心倍增,重燃了我对教学希望。

 

             (  该论文参加市论文评比获二等奖。 )